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　　中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理，簡(jiǎn)稱(chēng)“五項(xiàng)管理”，是落實(shí)“雙減”工作的一個(gè)切口。“五項(xiàng)管理”落實(shí)情況如何？日前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室16個(gè)督查組赴24個(gè)省會(huì)城市、45個(gè)地市開(kāi)展實(shí)地督查，隨訪了417所中小學(xué)校、241個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　今年以來(lái)，教育部相繼出臺(tái)文件，對(duì)加強(qiáng)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理（簡(jiǎn)稱(chēng)“五項(xiàng)管理”）作出部署。日前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室督查組赴各地開(kāi)展實(shí)地督查，記者隨組進(jìn)行了采訪。

　　多地作業(yè)改革強(qiáng)化育人功能，但存在數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高等問(wèn)題

　　作業(yè)多、寫(xiě)得慢，曾是華東政法大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生小杜的煩惱，常常夜深了還沒(méi)寫(xiě)完。班主任許老師發(fā)現(xiàn)后，與家長(zhǎng)溝通，想出辦法——根據(jù)作業(yè)上標(biāo)注的難易程度，選擇適合的作業(yè)，寫(xiě)不完的可先不做。此后，小杜的睡眠明顯改善。

　　提高學(xué)校教育教學(xué)管理，作業(yè)是重要環(huán)節(jié)。針對(duì)一些地方存在的作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高等問(wèn)題，教育部辦公廳發(fā)文提出10項(xiàng)管理舉措，包括嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)、不給家長(zhǎng)布置作業(yè)、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等。

　　對(duì)此，不少地方探索設(shè)計(jì)差異化作業(yè)，控量增效。天津和平區(qū)建立教研組、年級(jí)組、備課組及校長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作業(yè)管理機(jī)制，實(shí)行作業(yè)負(fù)擔(dān)預(yù)警監(jiān)測(cè)；河南鄭州市錢(qián)學(xué)森小學(xué)采用“自選作業(yè)超市”形式，以年級(jí)組為單位設(shè)計(jì)每日自選作業(yè)清單，作業(yè)按需布置；北京十一學(xué)校等注重多學(xué)科統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量……

　　但督查組在部分省份發(fā)現(xiàn)：仍有部分學(xué)校對(duì)科學(xué)布置作業(yè)缺乏深度認(rèn)識(shí)，各學(xué)科教師在布置作業(yè)時(shí)缺乏溝通，布置的作業(yè)總量超標(biāo)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作業(yè)負(fù)擔(dān)在一些地區(qū)依然存在。“督查組在中部某省會(huì)城市發(fā)現(xiàn)，一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)下課超過(guò)20:30，頻繁組織學(xué)生測(cè)試。”督查組成員、教育部體衛(wèi)藝司原巡視員廖文科說(shuō)，46%的受訪家長(zhǎng)表示孩子參加的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)布置課后作業(yè)，“校內(nèi)減、校外補(bǔ)”現(xiàn)象突出。

　　近日，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，明確工作目標(biāo)：學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。

　　“作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間。”云南昆明市盤(pán)龍區(qū)責(zé)任督學(xué)張學(xué)昆說(shuō)，要著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

　　促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，部分地方和學(xué)校工作力度不夠、落實(shí)不到位

　　國(guó)家衛(wèi)健委近日發(fā)布數(shù)據(jù)：2020年兒童青少年總體近視率52.7%，其中小學(xué)生35.6%、初中生71.1%，高中生80.5%。如何提高中小學(xué)生體育與健康素養(yǎng)，增強(qiáng)家校雙方的體質(zhì)健康管理意識(shí)和能力？

　　“大多數(shù)地區(qū)中小學(xué)校落實(shí)國(guó)家規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)足體育與健康課，建立較完善的體質(zhì)健康測(cè)試和抽測(cè)復(fù)核制度。”督查組成員、海南省教育總督學(xué)潘惠麗說(shuō)，重視體質(zhì)健康已經(jīng)在社會(huì)形成高度共識(shí)。

　　日前，記者在北京海淀區(qū)花園村二小看到學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)做“陽(yáng)光亮眼操”，一邊鍛煉，一邊遠(yuǎn)眺緩解視疲勞。“學(xué)校每天開(kāi)展一次體育大課間、‘陽(yáng)光亮眼操’，在教學(xué)樓頂建起活動(dòng)空間，地下室也改造成體育大廳。”校長(zhǎng)梁永立介紹，目前學(xué)生近視率得到有效控制，學(xué)校在暑假期間將持續(xù)進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)。

　　“手機(jī)管理的初衷是保護(hù)學(xué)生視力、讓他們?cè)谛��?zhuān)心學(xué)習(xí)、防止沉迷網(wǎng)絡(luò)。”督查組成員、安徽省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)金燕說(shuō)，絕大多數(shù)地區(qū)和學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，細(xì)化管理措施，基本實(shí)現(xiàn)手機(jī)在校內(nèi)的有效管理。例如，海南海口市部分學(xué)校在教師辦公室等設(shè)立專(zhuān)區(qū)，學(xué)生進(jìn)校后手機(jī)統(tǒng)一保管；北京市人大附中鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生簽署手機(jī)規(guī)范使用公約，建立基于理解基礎(chǔ)上的家校合作機(jī)制；山西長(zhǎng)治市部分學(xué)校開(kāi)發(fā)具備通話(huà)功能的“電子學(xué)生證”，為家校溝通創(chuàng)造條件。

　　學(xué)生睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)，部分學(xué)校安排早自習(xí)、“準(zhǔn)上課”等現(xiàn)象在部分地區(qū)依然存在，有部分中小學(xué)以早讀、答疑等名義提前上課。

　　課外讀物是育人的重要載體。記者了解到，多數(shù)地區(qū)能夠按照進(jìn)校園課外讀物推薦目錄有關(guān)規(guī)定，健全讀物入校的審核體系，規(guī)范讀物管理。但也有部分學(xué)校對(duì)進(jìn)校園圖書(shū)把關(guān)不嚴(yán)，強(qiáng)制或變相讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)指定讀物。

　　“要按照不同學(xué)校存在的問(wèn)題，根據(jù)本地本校實(shí)際細(xì)化完善管理辦法和措施。”督查組成員、國(guó)家督學(xué)張方明強(qiáng)調(diào)。

　　家校合作、部門(mén)協(xié)同、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與評(píng)估等長(zhǎng)效機(jī)制還有待完善

　　北京市海淀區(qū)教委主任王方說(shuō)：“‘五項(xiàng)管理’是落實(shí)‘雙減’工作的一個(gè)切口，以小見(jiàn)方向、以小見(jiàn)責(zé)任、以小見(jiàn)情懷。做好‘五項(xiàng)管理’，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是全區(qū)教育系統(tǒng)各學(xué)校的重要責(zé)任。”

　　盡管多數(shù)地區(qū)、學(xué)校高度重視“五項(xiàng)管理”工作的重要性，但具體實(shí)施中還普遍面臨家校合作難、各項(xiàng)工作相對(duì)割裂等現(xiàn)實(shí)難題。如，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生減負(fù)的做法不夠理解和支持，存在學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)現(xiàn)象。部分家庭及學(xué)生在校外自主購(gòu)買(mǎi)的課外讀物難以監(jiān)管，可能對(duì)學(xué)生造成不良影響。少數(shù)學(xué)生在家睡眠不足，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作息時(shí)間的要求沒(méi)有堅(jiān)持與學(xué)校保持一致。部分家長(zhǎng)未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正電子產(chǎn)品沉迷和不當(dāng)消費(fèi)等行為，對(duì)孩子使用手機(jī)過(guò)程中的不當(dāng)行為缺乏有效應(yīng)對(duì)方法。

　　“還有部分地區(qū)尚未建立協(xié)調(diào)工作機(jī)制，家庭、學(xué)校協(xié)同育人機(jī)制還不健全。”國(guó)家督學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)林衛(wèi)民說(shuō)，此前一些家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)表示不解。為此，老師們積極開(kāi)辦家長(zhǎng)大講堂，力求讓家長(zhǎng)們真正理解和尊重成長(zhǎng)規(guī)律、教育規(guī)律，配合學(xué)校工作。

　　此外，師資數(shù)量和辦學(xué)空間資源不足，也是部分地區(qū)面臨的現(xiàn)實(shí)難題。隨著體育課時(shí)增加，體育教師缺乏，操場(chǎng)、空間不足，導(dǎo)致體育活動(dòng)開(kāi)展面臨實(shí)際困難。

　　“加強(qiáng)‘五項(xiàng)管理’是一個(gè)整體，各項(xiàng)工作之間密切關(guān)聯(lián)。”國(guó)家特約教育督導(dǎo)員、陜西師范大學(xué)副教授侯江華表示，舉措之間要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)配套，避免顧此失彼、重復(fù)加碼。

　　實(shí)地督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，監(jiān)測(cè)與評(píng)估機(jī)制不健全也是部分地區(qū)面臨的難點(diǎn)。“一些省份已建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上要充分分析結(jié)果，形成評(píng)估、反饋、干預(yù)的可行方案。”國(guó)家特約教育督導(dǎo)員、黑龍江省政府教育督導(dǎo)室主任門(mén)海表示，有地區(qū)探索監(jiān)管線上培訓(xùn)、游戲平臺(tái)，但線上平臺(tái)登記區(qū)域范圍較廣且復(fù)雜，需要加強(qiáng)部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，不能僅依靠教育部門(mén)。下一步，“我們將積極推動(dòng)政府各相關(guān)部門(mén)明確具體責(zé)任分工，結(jié)合實(shí)際細(xì)化工作方案，建立多部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)‘五項(xiàng)管理’政策落實(shí)。實(shí)施好學(xué)生課后服務(wù)、假期托管等工作，豐富教育供給，解除群眾后顧之憂(yōu)。加強(qiáng)‘五項(xiàng)管理’監(jiān)測(cè)平臺(tái)和監(jiān)測(cè)工具建設(shè)，構(gòu)建評(píng)估、反饋、干預(yù)完整閉環(huán)，指導(dǎo)學(xué)校用好監(jiān)測(cè)成果，完善決策、改進(jìn)工作。”國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2021年08月11日 12 版）