【關鍵詞】家庭教育指導

　　【事件】今年年初，福建探索開展向社區（村）選派“家庭教育特派員”。按照“專業選派+特色選派+就近選派”原則，家長“點單”，社區（村）“下單”，指導服務中心“派單”，家庭教育特派員“接單”，縣級及以上婦聯“評單”，精準有效地把優質家庭教育指導服務送入千家萬戶。

　　【點評】

　　福建福州晉安區小學心理教師林宇婷，如今添了一個新身份——家庭教育特派員。開講座、辦沙龍、一對一輔導，林宇婷的授課對象由學生變成了家長。“派駐到社區，就要面對社區家庭教育的共性問題，從家庭教育觀念入手，提供更有針對性的建議和幫助。”林宇婷說。

　　習近平總書記指出，“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師”。家庭教育是一門科學，具有特定的規律、原則、內容和方法。然而在現實中，一些家長對家庭教育還存在一定的認識偏差。有的家長主體責任意識不強，角色缺位，甚至對子女“養而不教”；有的家長雖然重視，卻在方式方法上不得要領，事倍而功半。從“教什么”到“怎么教”，家庭教育是門大學問，需要優質、普惠的指導服務。

　　家庭教育促進法規定，“教育行政部門、婦女聯合會統籌協調社會資源，協同推進覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系建設”。在福建，超過3萬名家庭教育特派員進駐1.3萬多個社區（村），實現了家庭教育指導服務的廣泛覆蓋。廈門海滄區北附小社區，家庭教育特派員通過課堂互動與情境體驗，幫助家長掌握親子溝通策略；南平順昌縣，家庭教育特派員團隊為家長和學生送去“入學適應”專題課程……豐富的服務形式和內容，有利于推動解決家庭教育工作發展不平衡、社區（村）家庭教育資源不足等現實問題，讓更多孩子得到更悉心的呵護。

　　教育是家庭、學校和社會共同的責任。特別是家庭教育，發于童蒙、啟于稚幼，在潛移默化、耳濡目染中影響著孩子的成長。健全協同育人機制，能夠讓家庭教育與學校教育協同聯動。比如在湖南，家庭教育指導服務“向陽花”行動被納入省重點民生實事項目，惠及萬千家庭。在家庭教育缺失時，家庭教育指導服務還能夠及時補位、填補空白，給孩子帶來心靈的陪伴。比如在黑龍江，希望工程“心理健康和家庭教育指導服務聯盟”讓留守兒童群體得到更多愛與滋養。

　　家庭教育是“家事”亦是“國事”。家庭是社會的細胞，辦好家庭教育，既關乎孩子健康成長，也關乎國家和民族的未來。將家庭教育指導服務納入基本公共服務的范疇，強化制度供給，有利于形成更具針對性的家庭教育指導路線圖、更完善的家庭教育人才激勵保障機制。推動家庭、政府、學校和社會多方力量形成合力，讓科學的家庭教育理念和知識深入人心，打造校家社協同育人工作格局，必能助力更多孩子健康成長。

　　《 人民日報 》（ 2024年10月23日 09 版）