很多人喜歡在學(xué)習(xí)或工作時(shí)播放背景音樂，認(rèn)為能幫助改善情緒、激發(fā)創(chuàng)造力，然而這種做法可能適得其反。英國(guó)中央蘭開夏大學(xué)、蘭開斯特大學(xué)和瑞典耶夫勒學(xué)院一項(xiàng)聯(lián)合研究發(fā)現(xiàn)，背景音樂非但對(duì)發(fā)揮創(chuàng)造力無用，反而會(huì)造成破壞性影響。

研究團(tuán)隊(duì)讓志愿者在安靜環(huán)境或背景音樂環(huán)境中完成關(guān)于語言創(chuàng)造力的測(cè)試，要求參與者想出一個(gè)前綴，把3個(gè)特定單詞變成新詞。播放的背景音樂分為純器樂、志愿者熟悉的帶歌詞音樂及志愿者不熟悉的帶外國(guó)歌詞音樂。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，與安靜環(huán)境下做測(cè)試的志愿者相比，背景音樂嚴(yán)重?fù)p害了人們完成任務(wù)的能力。

蘭開斯特大學(xué)的尼爾·麥克拉奇博士表示，不管播放哪種背景音樂，其測(cè)試結(jié)果都明顯不如安靜環(huán)境中志愿者的成績(jī)。這可能是因?yàn)楸尘耙魳窌?huì)分散人的注意力，從而有礙創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此，學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)播放背景音樂，而應(yīng)找一個(gè)安靜環(huán)境，靜心投入其中。▲（李 偉）