9月新學(xué)期，又有一波小朋友告別了可以“坐著哭、躺著哭、成群結(jié)隊(duì)一起哭”的幼兒園，背起小書包進(jìn)入要求更加嚴(yán)格的學(xué)校；

又有一波小同學(xué)升入更高的年級(jí)或教育階段，接觸到新的科目、新的知識(shí)或者新的老師和同學(xué)，當(dāng)然，還有更難的作業(yè)；

又有一波家長(zhǎng)大朋友開始發(fā)愁：

“雖說(shuō)萬(wàn)事開頭難，但我家孩子這入學(xué)季，是不是也太難了一點(diǎn)？？？”

愉快的假期之后，你的孩子是否出現(xiàn)各種各樣的“開學(xué)綜合征”？

?早上起床困難，學(xué)校課堂上打瞌睡；

?上課不專心，頻繁做小動(dòng)作；

?不愿意交新朋友，不配合、甚至頂撞老師；

?和其他小朋友發(fā)生矛盾、爭(zhēng)執(zhí)；

?情緒大起大落，愛(ài)發(fā)脾氣；

?不愿意寫作業(yè)；

?考試、測(cè)驗(yàn)成績(jī)下滑；

?不愿意上學(xué)；

……

家長(zhǎng)們?cè)缟辖g盡腦汁哄孩子起床、上學(xué)，晚上斗智斗勇監(jiān)督孩子寫作業(yè)，回過(guò)頭來(lái)又因?yàn)槔蠋煹摹案鏍睢边B環(huán)call而產(chǎn)生擔(dān)心：我家孩子為什么會(huì)這樣？是不是真像其他人說(shuō)的，患了多動(dòng)癥？我是不是要帶他去看醫(yī)生？

家長(zhǎng)先別急，這些可能是孩子對(duì)新學(xué)期“水土不服”的表現(xiàn)。

為什么在開學(xué)時(shí)孩子更容易叛逆、上課開小差？

上述“開學(xué)綜合征”很可能是因?yàn)楹⒆与y以適應(yīng)新的環(huán)境和壓力引起的。尤其是對(duì)進(jìn)入更高教育階段的孩子來(lái)說(shuō)，他要告別熟悉的老師和朋友，來(lái)到新的環(huán)境中，學(xué)校的生活學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系、紀(jì)律要求都產(chǎn)生了很大的變化，課業(yè)難度也明顯增加。如果孩子在各方面都還沒(méi)做好準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)不及，就很容易產(chǎn)生焦慮、不安的情緒，甚至演變?yōu)閰拰W(xué)、孤僻，產(chǎn)生攻擊行為。

在這期間，家長(zhǎng)需要密切注意孩子的情緒狀態(tài)，嚴(yán)厲管教甚至體罰只會(huì)讓孩子壓力更大，適得其反。家長(zhǎng)應(yīng)耐心幫助孩子應(yīng)對(duì)、緩解新學(xué)期壓力，與孩子建立良好的溝通，傾聽他們的真實(shí)想法和需求，詢問(wèn)在學(xué)校是否遇到困難或受到他人欺負(fù)。

有些孩子習(xí)慣了假期中家長(zhǎng)圍著他們轉(zhuǎn)，甚至可能故意破壞紀(jì)律，讓老師把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校；也有一些孩子在小學(xué)時(shí)班里名列前茅，進(jìn)入初中難以適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，自信心受到打擊，因此不愿意上學(xué)；還有些孩子單純只是對(duì)假期的輕松戀戀不舍，對(duì)要求嚴(yán)格的課堂產(chǎn)生抵觸。

大部分孩子學(xué)期初始的不良表現(xiàn)來(lái)自對(duì)新環(huán)境的“水土不服”，往往能夠在自己的調(diào)節(jié)或者父母、老師的耐心幫助下漸漸適應(yīng)，回歸以往的表現(xiàn)水平。

但要注意的是，在這些表現(xiàn)中還存在另一種可能性：這就是孩子的常態(tài)，只是在進(jìn)入新學(xué)期后，因無(wú)法融入環(huán)境或者他人評(píng)價(jià)反饋而表現(xiàn)更加明顯了。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，你可能遇到以下情況1：

1、你的孩子和其他同齡孩子相比，表現(xiàn)得極為活躍、不專心、沖動(dòng)，且這種癥狀至少已經(jīng)持續(xù)6個(gè)月。

2、很長(zhǎng)時(shí)間里，周圍其他人對(duì)孩子的評(píng)價(jià)都是自控力差、非常活躍、沖動(dòng)且注意力不集中，和其他同齡孩子在一起時(shí)，他表現(xiàn)得比平常更缺乏自制力。

3、和其他父母相比，你們需要投入更多的時(shí)間和精力去管教孩子，因?yàn)樗�更容易作出危險(xiǎn)舉動(dòng)或者陷入麻煩。

4、因?yàn)槟愕暮⒆舆^(guò)度活躍、沖動(dòng)、情緒化或者容易做出帶有攻擊性的行為，其他孩子不喜歡和他一起玩，并且有意疏遠(yuǎn)他。

5、在過(guò)去數(shù)個(gè)月的時(shí)間里，老師一直向你反饋，你的孩子有嚴(yán)重的行為問(wèn)題。

6、當(dāng)你和孩子在一起時(shí)，你經(jīng)常容易發(fā)脾氣，無(wú)法控制沖動(dòng)；在管理和養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，你非常疲勞，甚至沮喪。

在臨床上，孩子多動(dòng)、沖動(dòng)和注意力不集中的表現(xiàn)“與發(fā)育年齡不相稱”和“至少持續(xù)六個(gè)月”是很重要的診斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)遇到上述情況的一種或幾種時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該認(rèn)真考慮前往具有資質(zhì)的兒科醫(yī)院，對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）進(jìn)行專業(yè)評(píng)估了。兒童精神障礙領(lǐng)域?qū)＜夜沧R(shí)認(rèn)為，ADHD早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期系統(tǒng)治療對(duì)孩子的預(yù)后和功能康復(fù)至關(guān)重要2。

在新的學(xué)期里不論孩子們的表現(xiàn)如何，他們都是我們心中最好、最可愛(ài)的孩子。前路是他們自己的，但我們能做到的是守護(hù)、陪伴他們成長(zhǎng)，為他們塑造一個(gè)展翅翱翔的空間。

參考文獻(xiàn)：

1.鄭毅, 劉靖主編. 中國(guó)注意缺陷多動(dòng)障礙防治指南(第二版). 中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社. 2015.

2.(美)RUSSELL A. BARKLEY著. 王思睿等譯. 如何養(yǎng)育多動(dòng)癥孩子:給父母的權(quán)威完全指導(dǎo). 中國(guó)輕工業(yè)出版社. 2016.05,

（文章來(lái)源：北京醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)）