習(xí)近平總書記指出：“要促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展，堅(jiān)持中西醫(yī)并重和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的服務(wù)體系、服務(wù)模式、人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。”中醫(yī)藥人才是中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐。我們要探索建立符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，為健康中國(guó)建設(shè)提供人才保障。

　　提升中醫(yī)藥教育整體水平。中醫(yī)藥學(xué)在用藥方面，遵循組方原則，注重多種藥物各有分工、協(xié)同合作；在治療方面，強(qiáng)調(diào)生理和心理協(xié)同，注重從身心整體上進(jìn)行調(diào)治。建立中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，重在加強(qiáng)中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論研究和教學(xué)，加強(qiáng)通人文、讀經(jīng)典、重臨床、強(qiáng)能力的綜合教育，幫助學(xué)生樹立全面系統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)思維方式，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹��?nèi)外兼修的中醫(yī)藥特色人才。中醫(yī)藥學(xué)具有鮮明的實(shí)踐性特征，加強(qiáng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，需要教育引導(dǎo)學(xué)生將中醫(yī)藥學(xué)理論運(yùn)用于臨床，在堅(jiān)持中醫(yī)原創(chuàng)思維的基礎(chǔ)上，注重多學(xué)科合作，海納百川、融合創(chuàng)新。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，從國(guó)家急迫需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求出發(fā)，注重解決實(shí)際問題，力求突破科研中的瓶頸，不斷提升解決疑難雜癥的能力和水平。

　　堅(jiān)持發(fā)展中醫(yī)藥師承教育。中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展具有鮮明的師承教育特征，發(fā)展師承教育是傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、服務(wù)健康中國(guó)建設(shè)的重要舉措。近年來，我國(guó)注重發(fā)揮師承教育的優(yōu)勢(shì)，中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，從業(yè)人員數(shù)量不斷增加、結(jié)構(gòu)得到明顯改善。中醫(yī)藥師承教育重視師承名醫(yī)，強(qiáng)調(diào)融理論教學(xué)與臨床實(shí)踐于一體，將經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳承下去、發(fā)揚(yáng)光大。堅(jiān)持和發(fā)展中醫(yī)藥師承教育，亟須將傳統(tǒng)教育的精髓融入現(xiàn)代教育體系，把師承教育貫穿于臨床實(shí)踐教學(xué)全過程，探索創(chuàng)新名醫(yī)工作室、中醫(yī)藥師承班等教育模式。中醫(yī)藥院校應(yīng)發(fā)揮各自優(yōu)長(zhǎng)，大力發(fā)展中醫(yī)藥師承教育，多為基層培養(yǎng)下得去、留得住、用得好的中醫(yī)全科醫(yī)生，多為人民群眾提供連續(xù)性、綜合性、個(gè)性化的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，助力基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系和全科醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)。

　　完善中醫(yī)藥人才評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。中醫(yī)藥人才評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中發(fā)揮著指揮棒和風(fēng)向標(biāo)作用。大力培養(yǎng)中醫(yī)藥人才，亟須完善符合中醫(yī)藥特色的中醫(yī)藥人才評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，按照“干什么評(píng)什么”原則，結(jié)合實(shí)際采取不同的評(píng)價(jià)方式。在人才評(píng)價(jià)和激勵(lì)中，需要克服唯論文、唯學(xué)歷、唯職稱、唯獎(jiǎng)項(xiàng)的導(dǎo)向，不機(jī)械照搬一種指標(biāo)評(píng)價(jià)所有中醫(yī)藥人才。對(duì)于從事中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)研究的人才，著重評(píng)價(jià)其提出和解決重大問題的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)、研究成果的科學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)水平及影響；對(duì)于從事中醫(yī)藥學(xué)應(yīng)用研究的人才，著重評(píng)價(jià)其技術(shù)創(chuàng)新與集成能力、取得的技術(shù)突破和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。注重探索針對(duì)教學(xué)型、科研型、臨床型、復(fù)合型人才的多元化人才評(píng)價(jià)機(jī)制，建立健全政府表彰和社會(huì)褒獎(jiǎng)相結(jié)合的中醫(yī)藥人才激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)中醫(yī)藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，提升中醫(yī)藥人才評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的針對(duì)性和科學(xué)性，引導(dǎo)和激勵(lì)中醫(yī)藥工作者胸懷祖國(guó)、勇于擔(dān)當(dāng)，艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于傳承、勇于創(chuàng)新，潛心研究、淡泊名利，切實(shí)承擔(dān)起新時(shí)代賦予的重任。

　　（作者單位：山東中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2021年08月31日 09 版）