孩子的身心健康，牽動著每一個家庭的心。教育部近日印發《關于全面推進健康學校建設的指導意見》，全面推進健康學校建設。

“當前，學生在體質、視力、體重、心理、食品安全與營養健康等身心健康方面的問題仍然不同程度存在。”教育部體育衛生與藝術教育司司長孫明春表示，將通過全面推進健康學校建設，一攬子統籌推進解決黨中央關心、群眾關切、社會關注的學生身心健康突出問題，推動從更多關注學生的知識增長，轉向關心他們的身心健康和精神狀態。

意見為健康學校建設繪就了清晰的時間表與路線圖：到2027年，高標準完成健康學校建設試點，基本健全工作規范與評價體系，形成一批可復制、可推廣的典型經驗；到2030年，“健康第一”的教育理念深入人心，學校衛生健康教育與保障能力顯著增強，學生健康狀況持續改善，健康學校實現校校覆蓋；到2035年，更高質量的健康學校全面建成。

究竟什么是“健康學校”？

全國中小學健康教育教學指導委員會主任委員、北京大學教授馬軍認為，學生近視、肥胖、心理行為異常等問題雖有個體差異，但根源多與運動不足、戶外活動少、睡眠不夠、飲食習慣不良等生活方式密切相關，且各類問題相互交織、彼此影響：“建設健康學校，就是要把學校打造成一個促進健康的有機生態系統，跳出以往‘頭痛醫頭、腳痛醫腳’的單點治理模式，將各項干預措施系統集成，讓校園環境、課程教學、健康服務與日常管理協同發力，全方位護航學生健康成長。”

記者梳理發現，意見從總體要求、重點任務、主要舉措、組織保障、參考標準五個方面作出系統安排，圍繞強化學校體育、美育、勞動教育，深化心理健康教育、綜合防控兒童青少年近視、保障校園食品安全、加強生命安全教育等方面明確了重點任務，并同步制定中小學、幼兒園及高校健康學校參考標準。

例如，中小學和幼兒園參考標準分為指標類、保障類、措施類等，其中既有“中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時”的指標類要求，又有“中小學校食堂要實現‘互聯網+明廚亮灶’、視頻監控覆蓋食品加工全流程”等保障類要求，還有“中小學校勞動教育課每周不少于1課時，每校建立‘勞動清單’”等措施類要求，充分體現系統治理、整體推進的建設思路。

明確標準后，健康學校如何建？

“持續推進學校健康教育，健全健康教育機制，擴大優質資源供給；深化學校衛生管理體制改革，加強條件保障，配齊校醫等專業力量。提高學校健康管理能力，醫教協同強化傳染病防控與應急處置，提升健康學校建設數智化水平；優化學生健康空間環境，改善教學設施與環境衛生，營造健康向上的校園文化氛圍。”孫明春認為，“這些都是建設關鍵，抓實抓細，才能建到位、上水平。”

“核心是推動育人導向轉變——從‘分數優先’轉向‘健康第一’。”馬軍認為，一方面要在深度融合上發力，把健康素養有機融入德智體美勞全面培養體系，統籌強化學校體育、美育和勞動教育，讓健康促進貫穿教育教學、校園管理、后勤服務全過程；另一方面要在主動轉型上見實效，直面青少年近視、肥胖、心理問題等現實痛點，綜合施策、精準防控，推動學校健康工作從“被動應對”轉向“主動建設”，加快構建具有中國特色的學校健康促進長效機制。

文化上，讓“健康第一”理念成為共識；教學上，夯實健康技能，傳授終身受用的健康知識與體育本領；實踐上，搭建多元平臺，讓師生有渠道、有載體參與運動；保障上，筑牢硬件與安全底線，為健康校園托底——清華大學副校長王宏偉分享了該校的具體做法：“我們健康學校的建設不局限于體育鍛煉，而是搭建從文化浸潤、課程教學到實踐養成、硬件保障的完整體系。”

據悉，北京、河北、上海、江蘇、山東、河南、廣東7個省份已先行試點，540多所學校參與健康學校建設，在實踐中探索可行路徑。孫明春表示，下一步將鼓勵各地立足實際、大膽創新，全面推開健康學校建設工作。

（本報北京2月27日電 本報記者 鄧暉）